隨著安全生產(chǎn)形勢的發(fā)展和社會不斷進步，近年來，安全培訓在安全生產(chǎn)中的地位和作用日益突出。全市上下都將安全培訓作為安全生產(chǎn)的一項重要基礎(chǔ)性工作，與安全生產(chǎn)工作同時部署、同步安排、同步落實，通過加強領(lǐng)導(dǎo)、完善制度、強化監(jiān)管等各項措施，保證了安全培訓工作的順利開展。但是，如果深入下去，從其培訓質(zhì)量和培訓取得的實際效果來看，客觀地講，安全培訓的整體狀況并不是很令人滿意，存在著一些欠缺的地方。主要可歸納為以下幾點：

　　1、重形式、輕過程，安全培訓流于形式，為了完成“硬性指標”而產(chǎn)生的“應(yīng)付公事”、走過場現(xiàn)象突出。這其中包括：（1）、企業(yè)業(yè)主的安全意識差。不少企業(yè)的法人代表“重生產(chǎn)、輕安全”的思想比較嚴重，根本不把安全培訓當回事，但為了應(yīng)付上級部門，就選派一些人員為其參加培訓，這樣一來，本應(yīng)接受培訓的企業(yè)一把手都不能保證參訓，難以想象企業(yè)的整體安全素質(zhì)能有所提高。（2）、學員思想素質(zhì)過低。在培訓中，經(jīng)常能聽到某些學員抱怨：什么理論不理論，只要能干活就行。因此將培訓當成是正常工作中的休閑、出來散心，上課時也不認真聽講，或者報到一下就走人，到結(jié)束時再進場。（3）、主辦方對培訓的考核及發(fā)證把關(guān)不嚴。把培訓當成一項任務(wù)，不管參訓人員有沒有實際到位，只要培訓試卷收到，基本上人人都可以過關(guān)。而對于培訓效果如何，很少有關(guān)心或者回訪。

　　2、專業(yè)師資力量薄弱。作為承擔培訓任務(wù)的培訓中心，從目前來說，專職授課教師人員偏少、年齡偏大。不少教師對普通話感冒，因此授課中時常夾雜著一些難懂的方言，使不少外地學員聽起來比較困難。而且對于一些高危行業(yè)的專業(yè)技術(shù)課程，往往是靠聘請中介機構(gòu)的專業(yè)人員來授課。雖然這部分人員具有一定的理論知識和比較豐富的實踐經(jīng)驗，但是畢竟不是專業(yè)的教師，難以保證學員對所授內(nèi)容的實際接受能力。

　　3、培訓方法上缺乏靈活性和生動性。目前的培訓方式往往是以課堂和理論灌輸為主，缺少必要的案例剖析和討論、交流，學員始終處于被動的角色，缺乏一定的互動性。因此培訓中就會看到這樣的現(xiàn)象：上面老師在講課，而下面的學生蔫蔫欲睡，或高談闊論。

　　4、培訓內(nèi)容不全面、針對性不強。目前培訓方面的教材，除了高危行業(yè)外，其它行業(yè)基本上還沒有針對某個行業(yè)特點的安全培訓教材。因此，一次培訓，往往將幾種行業(yè)的人員集中在一起，搞“大一統(tǒng)”的上課。這種培訓盡管數(shù)量上比較可觀，但內(nèi)容上針對性不強，不可能涉及到各個行業(yè)、各個領(lǐng)域的方方面面，收到的效果并不理想。