最近，筆者深入某煤企部分基層班組的安全學習教育活動進行調查，發(fā)現(xiàn)眼下有的基層班組的安全培訓沒有發(fā)揮出其應有的作用。

　　安全培訓存在的弊端：

　　針對性不強。職工安全學習重點應是運銷安全規(guī)程、事故案例、運銷專業(yè)安全技術規(guī)范、《安全生產法》、《運銷安全質量標準化》等內容，但一些班組在內容安排上聯(lián)系職工實際較少，培訓工作蜻蜓點水，不解決實際問題，甚至走過場，導致部分運銷員工安全知識水平低劣。部分職工安全文化知識面窄，對一般的安全常識都不懂。如：一次，某班組工具室內一小塊地方的汽油著火，一青年職工好心去救火，順勢將一盆涼水潑去，只聽見哄地一聲響，火勢迅速蔓延，后經恰當處理，才未將火險事故擴大。也就是部分職工缺乏處理應急事故的能力，這與平時安全培訓缺乏針對性有關系。

　　形式不活。一些基層單位在職工的安全學習形式上不靈活，照本宣科、讀讀文章，念念報紙，學習過程枯燥乏味。筆者在某安全培訓的課堂上看到這樣一幕：老師在講臺上不停地翻動講義，嘴上滔滔不絕，而臺下的學員認真聽講者卻寥寥無幾，大多數(shù)人心不在焉，有的交頭接耳，有的抽煙嗑瓜子，有的趴在桌上瞌睡。過后，筆者問了幾個參加培訓的職工為什么如此？許多職工說：這個老師的水平太差，只會念講義，所講安全內容枯燥無味，讓人提不起興趣。積極性不高。目前，煤炭運銷工作任務比較多，不少職工上班時間長，有的工作10多個小時，繁重的體力勞動，工作之余，對安全理論學習抱著“無所謂”的態(tài)度，認為安全學習“可有可無”，有的甚至認為它影響工作，耽誤休息時間，有的人想方設法逃避學習，有的學習“身在曹營心在漢”，心不在焉，敷衍了事。

　　記錄不真實。部分班組安全技術培訓方面投入太少，培訓效果差。一些安全技能培訓領導掛在嘴上，講講而已，實際上卻缺乏計劃、缺乏制度、缺乏熱情、缺乏堅持、缺乏對培訓的認識。為了應付檢查，有的企業(yè)8小時的培訓計劃，半小時結束，而培訓計劃單上卻堂而皇之地登記8小時，以備上級檢查，做假記錄蒙混過關。

　　效果不明顯。把安全學習簡單化，沒有把安全學習與解決安全生產上的實際問題結合起來，沒有發(fā)揮安全學習應有的作用。如：某單位一新參加工作的職工，在“安全三級教育”中摻了假，未經過正規(guī)培訓，就上崗去操作，因違章傷了自己腿部，造成終身殘廢，悔之晚矣。

　　筆者認為，安全培訓必須做到“五要”：

　　一要認識高。職工要把安全培訓當作自我學習，自我提高，提高自我保護意識的頭等大事，不應視為“包袱”、“累贅”。

　　二要貼近中心。企業(yè)安全學習必須貼近安全生產這個中心，密切聯(lián)系職工實際和職工生活、工作、思想狀況，有針對性地開展。要善于根據(jù)形勢變化，及時調整培訓內容，有選擇性地組織培訓，增強學習靈活性和敏感性。

　　三要創(chuàng)新學習方法。安全學習方法應是豐富多彩的，可采取會議形式，也可借助討論、報告會、講座、案例分析、安全漫畫等多種形式，增強學習的趣味性和吸引力。

　　四要狠抓落實。抓好安全培訓，制度是保障。要建立一套行之有效的學習制度，按制度規(guī)定，有計劃、有目的、有針對性地開展安全學習，要加強對學習過程的監(jiān)督，對學習效果的檢查考核，克服學習上形式主義，弄虛作假，增強學習效果。

　　五要強化培訓指導。企業(yè)安全技術管理部門的安全干部，應當擔當起安全培訓的責任，要加強對安全學習的研究，在內容選擇、方法應用等方面要考慮職工接受程度，對班組長和班組安全員要進行必要的安全知識培訓，不斷提高他們的安全文化水平，提高他們開展安全工作的能力。