班組是企業(yè)的“細胞”，也是鐵路保證安全生產的重要基礎。班組由人組成，每個人都有自己的喜怒哀樂。這些喜怒哀樂，一旦成為大多數班組成員的情緒特點，就形成了班組情緒。

　　班組情緒不是憑空產生的，班組管理者要善于觀察、揣摩班組成員情緒產生的緣由，并根據緣由分析職工的情緒特點，然后結合每個職工的情況進行有針對性地疏導，力求通過重點疏導、整體引導的方式使班組的消極情緒轉變?yōu)榉e極情緒，使之有利于班組安全生產。

　　轉變班組情緒的主要方法就是選擇好角度，讓班組成員改變看問題的方法。事情往往就是這樣，同一個問題換個角度來審視，就有可能產生不同的想法。班組管理者應通過“角度轉換”的思想工作方法，引導班組將消極情緒轉變?yōu)榉e極情緒，進而提升整個班組的凝聚力。

　　管理班組情緒，首先要求班組管理者要用平等的方式與班組成員溝通，積極了解班組情緒的形成緣由和發(fā)展勢頭，并通過利害分析，啟發(fā)班組成員用理智控制不良情緒。其次，班組管理者要注意建立溝通平臺，讓班組情緒有發(fā)泄的地方，從而使班組情緒易于發(fā)現并能夠得到及時引導。此外，班組管理者還應學會“以人為本”的管理方法，對班組做到人性化管理，使班組成員在日常生產中獲得物質與精神層面的雙重滿足。